2.Entrada de el caso de Juan

Ana debería preocuparse ya que los primeros pasos del niño empiezan a los 12 meses, aunque los meses en que es normal que el niño empiece a andar es de 12 – 15 meses.

Como dice Ana el niño no se aguanta de pie con a ayuda y sin ayuda esto hace que la profesora se preocupe además los demás niños de la clase ya han empezado a dar sus primeros pasos, la cual hace que Ana este mas pendiente del niño y se preocupe.

Desde mi punto de vista, yo hablaría con sus padres para que lo llevaran a al pedíatra para que le hiciera una revisión por si el niño padeciese algún tipo de problema o solo se trate  de esperar un poco para que ande. Aunque si no se pone en pie con ayuda probablemente tenga alguna anomalía.  O simplemente se trate de algo pasajero.

Además no debemos olvidar que cada niño se va desarrollando y adquiriendo potencial a ritmo diferente a los de los demás, porque los niños de clase de Ana ya caminen y Juan no  quiere decir que tenga algún problema ya que debemos evaluar a cada niño individualmente. Además una posible solución podría ser realizar más actividad motriz o realizar algunos ejercicios motrices con supervisión de algún especialista.

El caso de Juan

Ana debería preocuparse ya que los primeros pasos del niño empiezan a los 12 meses, aunque los meses en que es normal que el niño empiece a andar es de 12 – 15 meses.

Como dice Ana el niño no se aguanta de pie con a ayuda y sin ayuda esto hace que la profesora se preocupe además los demás niños de la clase ya han empezado a dar sus primeros pasos, la cual hace que Ana este mas pendiente del niño y se preocupe.

Desde mi punto de vista, yo hablaría con sus padres para que lo llevaran a al pediatra para que le hiciera una revisión por si el niño padeciese algún tipo de problema o solo se trate  de esperar un poco para que ande. Aunque si no se pone en pie con ayuda probablemente tenga alguna anomalía.  O simplemente se trate de algo pasajero.

Además no debemos olvidar que cada niño se va desarrollando y adquiriendo potencial a ritmo diferente a los de los demás, porque los niños de clase de Ana ya caminen y Juan no  quiere decir que tenga algún problema ya que debemos evaluar a cada niño individualmente.

2.Caso de Elena

Partiendo de que las discapacidades auditivas , hacen que no halla una mala  percepción de los ruidos y sonidos que nos rodean .Hay muchos niños que tiene una perdida de la capacidad auditiva , esto no quiere decir que sean sordos sino que pueden responder a algunos estímulos auditivos .

Estos problemas pueden afectar a un solo oído o a los dos estos problemas afectan a las células sensoriales del oído interno o los nervios auditivos y hacen que los niños no escuchen bien. Las causas pueden ser muy variadas: genéticas, infecciones durante el embarazo, etc.

Desde mi punto de vista, creo que Miguel había tenido que tomar medidas en un principio y no pasado un mes, de ningún modo cambiaría a la niña de clase ya que desde mi opinión pienso que no presta atención y dificulta a la clase es porque no se entera de nada. Yo usaría recursos para niños con déficits auditivos, y por supuesto cuando me dirigiese Elena siempre lo haría delante de ella para que me escuchara bien.

Nunca la castigaría ya que ella no tiene la culpa de tener un déficit auditivo, pero si se le buscara alguna solución para que oyera mejor la niña cambiaría su comportamiento, un ejemplo seria colocarle a la niña un audiómetro  o le enseñaría a que mostrara sus preferencias o lo que le pasa por medio de señas o con un tablero con diferentes dibujos haciendo o indicando barias cosas.

EL CASO DE ELENA

Partiendo de que las discapacidades auditivas , hacen que no halla una mala  percepción de los ruidos y sonidos que nos rodean .Hay muchos niños que tiene una perdida de la capacidad auditiva , esto no quiere decir que sean sordos sino que pueden responder a algunos estímulos auditivos .

Estos problemas pueden afectar a un solo oído o a los dos estos problemas afectan a las células sensoriales del oído interno o los nervios auditivos y hacen que los niños no escuchen bien. Las causas pueden ser muy variadas: genéticas, infecciones durante el embarazo, etc.

Desde mi punto de vista, creo que Miguel había tenido que tomar medidas en un principio y no pasado un mes, de ningún modo cambiaría a la niña de clase ya que desde mi opinión pienso que no presta atención y dificulta a la clase es porque no se entera de nada. Yo usaría recursos para niños con déficits auditivos, y por supuesto cuando me dirigiese Elena siempre lo haría delante de ella para que me escuchara bien.

Nunca la castigaría ya que ella no tiene la culpa de tener un déficit auditivo, pero si se le buscara alguna solución para que oyera mejor la niña cambiaría su comportamiento, un ejemplo seria colocarle a la niña un audiómetro  o le enseñaría a que mostrara sus preferencias o lo que le pasa por medio de señas o con un tablero con diferentes dibujos haciendo o indicando barias cosas.

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2.caso de Eric

En la sesión que Sandra va a preparar para Eric, me parece motivadora y adecuada para el niño.

Porque a través de los siguientes actividades el niño podrá observar a su hermano más  pequeño como poco a poco va teniendo interés por aprende nuevas cosas e ir adquiriendo conocimientos.

Sandra podría realizar las siguientes actividades entre otras muchas más:

-          DESPLAZAMIENTOS SUGERIDOS: consiste en desplazarse por el espacio como diga el profesor, triste, contento, dando saltos, etc.

-          LA ORQUESTA MAYOR: el niño bailara la música que suene hasta que pare, luego se sentara en el suelo y cuando vuelva a sonar la música deberá mantener el equilibrio con un pie.

-          ¿QUE NO VES? : este ejercicio se hará por  parejas el niño hará la postura que quiera y el otro deberá nombrar las partes del cuerpo que no vea.

En mi opinión creo que con estos ejercicios a parte de potenciar el equilibrio y la motricidad de Eric, también se  le  puede potenciar a su hermano cuando se a un poco mas mayor, ya que se los puede enseñar  Eric y potenciar una mayor afectividad en los dos hermanos ya que pasaran bastante tiempo jugando. A demás de que con estos ejercicios de psicomotricidad  Sandra podrá buscar otros tipos de ejercicios para que Eric vea el cambio de su hermano a medida que vaya creciendo y observe como su hermano va adquiriendo conocimientos  y poniendo en practica su motricidad.

EL CASO DE ERIC

En la sesión que Sandra va a preparar para Eric, me parece motivadora y adecuada para el niño.

Porque a través de los siguientes actividades el niño podrá observar a su hermano más  pequeño como poco a poco va teniendo interés por aprende nuevas cosas e ir adquiriendo conocimientos.

Sandra podría realizar las siguientes actividades entre otras muchas más:

-          DESPLAZAMIENTOS SUGERIDOS: consiste en desplazarse por el espacio como diga el profesor, triste, contento, dando saltos, etc.

-          LA ORQUESTA MAYOR: el niño bailara la música que suene hasta que pare, luego se sentara en el suelo y cuando vuelva a sonar la música deberá mantener el equilibrio con un pie.

-          ¿QUE NO VES? : este ejercicio se hará por  parejas el niño hará la postura que quiera y el otro deberá nombrar las partes del cuerpo que no vea.

En mi opinión creo que con estos ejercicios a parte de potenciar el equilibrio y la motricidad de Eric, también se  le  puede potenciar a su hermano cuando se a un poco mas mayor, ya que se los puede enseñar  Eric y potenciar una mayor afectividad en los dos hermanos ya que pasaran bastante tiempo jugando. A demás de que con estos ejercicios de psicomotricidad  Sandra podrá buscar otros tipos de ejercicios para que Eric vea el cambio de su hermano a medida que vaya creciendo y observe como su hermano va adquiriendo conocimientos  y poniendo en practica su motricidad.